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作为农村劳动力输出大市，农村留守儿童的成长教育是全社会关注的大问题。阜阳市颍州区历来高度重视，结合精准扶贫工作，严格落实国家“两免一补”政策，发展农村少年宫，以镇村中小学校为主阵地，注重农村孩子的全面发展，取得了良好的社会效益。九龙镇首创龙馨乡村少年宫，在较好解决留守儿童教育问题的同时，也在扶贫扶志扶智方面积累了好经验，先后获评“安徽省流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”“全国流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”，全国“零犯罪学校”等荣誉称号。
【丰富课余活动，淡化思亲情绪】
课余孩子做什么，是摆在乡镇学校面前的头道难题。城里孩子可以到少年宫参加各类兴趣班，但农村受制于客观条件限制、很难频繁组织各类课外活动，导致孩子们缺少兴趣特长、难以全面发展。为解决这一难题，颍州区先后投入资金200余万元，在九龙镇中心学校建设龙馨少年宫，现已建成完善的综合田径场、室内体育活动室、跆拳道室、棋艺室等体育活动场地，青春期健康教育室、音乐室、美术室、舞蹈室、手工制作室、书法室等健康教育和艺术活动场所，图书室、阅览室、经典诵读室、道德讲堂等学习空间，让留守孩子在课余时间能够参加各类活动，享受到优质的教育资源，培养其兴趣、发展其特长，淡化他们离开父母想家的情绪。与此同时，龙馨少年宫针对留守儿童易孤独的性格特点，专门建立了心语室、宣泄室、亲情电话室、视频聊天室，给留守孩子搭建了一个疏解情绪、缓解压力、与父母亲人等沟通的良好平台。
【打造优质团队，保证活动有序】
九龙镇中心学校地处颍州区西大门，距城区近三十公里，如何保证稳定的师资团队，是办好少年宫的重中之重。通过不断实践，现已逐步摸索出“以本校老师为主体、以志愿者辅导员为辅助、以民间艺术人士为补充”的办学机制。
从校内选聘教学骨干组成辅导员队伍。每个活动室配备1—2名辅导员，根据特长安排负责不同的活动项目。如：颍州区名师刘志国为书法室辅导员；市优秀乡村教师叶海林、区优秀共青团干部李东亚为经典诵读辅导老师；市优质课一等奖获得者贾静、刘晓丽等老师为美术和音乐辅导老师；省手工制作课二等奖获得者刘利影老师为手工制作辅导老师；国家二级心理咨询师李兰英老师为心语室辅导老师；市模范体育教师王瑞担任篮球、乒乓球辅导员等。
抓好志愿者辅导员队伍建设。加强与辖区内书法、美术、跆拳道、舞蹈等“五老”、“八大”协会的对接沟通，聘请各专业协会志愿者义务到少年宫授课。如：聘请书法协会会员李明平同志传授书法；阜师院体育系的汝雷老师指导跆拳道；市舞蹈家协会会员李夏老师教授舞蹈等，进一步提升了教学的专业性。
注重民间艺术传承。学校不定期的邀请一些民间艺术人士，到校对学生进行剪纸、陶艺、器乐等方面的辅导，如：市剪纸非物质文化传承人裴学文老师长期指导同学们学习剪纸、陶艺传承人刘佳卉老师亲自教孩子们制作陶艺，进一步丰富了活动内容。
【发挥基地作用，助力孩子成长】
为了让更多的孩子享受到教育和关爱，龙馨少年宫在开展好校内各项活动的同时，免费向全镇及周边乡镇的留守孩子开放。龙馨少年宫开设思想道德、青春期健康教育、文化、体育、艺术等五个大项二十多个小项的活动。
龙馨少年宫开放的日子里，各种活动精彩纷呈。经典诵读室里，孩子们被带入优秀传统文化的海洋，形成了积极进取、乐观向上的人生态度；音乐室里孩子们灿烂的笑容、悠扬的琴声、嘹亮的笛声在久久回荡；美术室里，孩子们全神贯注地描绘着红花绿草、蓝天白云，带你走进美丽的大自然；舞蹈室里，伴随着指导教师的节拍，孩子们在翩翩起舞；书法室里，孩子们在一笔一划书写着美好理想；手工制作室里，孩子们一针一线、一刀一剪，编剪刻画着美好的未来；青春期健康教育教室内，孩子们聆听着专业教师传授身心发育与发展、饮食卫生与营养、疾病预防与保健、人身安全与健康等方面的知识，让孩子们及时了解到了人体在不同年龄阶段成长的过程、特点及规律，促进了孩子们的身心健康发展……
来源：訾阳/文
